「我知道我很爛。」課堂中，一個20歲的大男孩，這麼對我說。
我看著他那張稚氣未脫，寫著不甘心卻又被困住的臉龐，跟他說：「不要用『我就爛』來當作擋箭牌，那太可惜了。你有想做的事。夢想，不該淪為嘴邊的空氣。」
大男孩點點頭。而我的心頭，則是揪了一下。
——
當我準備要給學生隨堂測驗上臺演練，瞄到大男孩正在，踩到我授課最無法忍受的底線——玩手遊。
瞬間，我臉色一沉對大家說：「上課規則林北說過了，我的底線是，你可以睡覺，但絕對不能手遊。你們是成年人了，我不需要再提醒這件事。你可以不尊重我，但請你尊重你自己。」
你可以認為林北教的東西是屁。惟，我問心無愧。
可是，我選擇尊重你的認知與想法。
林北不是在演什麼教育家的氾濫大愛。而是每一個學生，都是該被看待有想法的獨立個體。我不應你的不認同，就剝奪對你的基本尊重。
不過，既然你選擇坐在教室，學習是本質，充實是期許，時間是你的生命資產。玩手遊或打手槍，不是這場域該發生的事。你失去對自己的尊重，才是我所在意的。
——
我可以放任你玩手遊，反正關我屁事？
只是我的視若無睹，何嘗不是一種失格？
在大學任教過，我明白現今這樣的現象多如精蟲。
我無意責備執教者，亦不會一語帶過「現在的大學生很難管教」。
深明教育與學習環境的複雜性。我將「管理自主權」歸於學生。終究自律是逼迫不了的。我用教育理念、知識與智識，回應求知若渴的他們。
我管不了教育界的黑暗與腐敗，阻擋不了世界社會的殘酷與暴戾。可是我，身為芸芸眾生教育工作者的渺小一員，總能與總該守護一份理想，守護學生的夢想，守護自己心中，由始至終，尚未枯萎的枝椏、綠葉、與花。
世界甚是紛亂，誤入歧途教育這條路，我總該是盡責的那塊沃土。讓學生，各自長出自己的一棵樹、一叢花，一片美好。
幹！我他媽有病才去教書！
——
語畢，我問大家，誰要主動上臺接受演練挑戰？
大男孩毫不遲疑舉手。
他說：「我知道你在講我。」
我回：「是的，我在講你。」
大男孩拿著麥克風，完成了演練。
你沒有你想像中的爛好嗎？
你的「我很爛」，只是安身立命於自暴自棄的安全之下。以便於你，沒有行動，沒有失敗，沒有傷害與失落。
你是怎麼活成現在這個樣子的？
我無從知悉。但卻，甚是熟悉。
懷抱夢想卻踟躕不前，比起未知的成功，卻更習慣失敗的忐忑。從而，沉溺於挫敗當中，避開了嘗試可能帶來的失望。
只是，這就是你，想要的樣子嗎？
教學這些年，我不會說，現在的年輕人啊，就是不堪一擊bla bla bla，端起不可一世的大人姿態。
嘿，大男孩。
很多大人，如同我，也會如此，其實。
——
這是一個由眾多講師任教，每天8小時，長達兩個月的課程訓練。
相隔一週，我人一到導師休息室，就問助教承澤：大男孩最近的學習狀況如何？
他找了藉口，缺課頻頻。
當天我的課，他也缺席。
他在跨出去與跨不出去之間。
他說自己很爛，其實最不想發爛的，是他自己。
我們憑什麼說嘴他？
很多人，對於自己想做的事，因為熟悉忐忑更多，而不敢想望、徘徊不前於成功面前。想愛想擁抱的人，害怕得不到、恐懼於失去，而選擇先轉身離開，躲避到失敗的安全堡壘裏。包括我。
比起失敗失去，大多數的我們，更勇於追求放手作罷。
不期不待不傷害？
只能說你他媽好傻好天真，法克！
——
我不確定那張空著的桌位，他會不會回來上課。
林北不是佛祖媽祖，不是救世主。
你也許現在很爛。
承認這點代表你並不甘心。
抓緊你的不甘心，成為你的理想大人，才該是你安身立命的居所。
曾幾何時，我握緊的雙手，裏頭即是不甘心。
——
林北終究是個斂財嘴砲講師。
我終究，將尊重，交予每一個，獨立的生命個體。
沒有人能逼迫大男孩現身，回到教室。
如果大男孩願意出現在課堂，我剩下最後兩天的課。
我再跟你各位說。
終究，這是他的選擇。
而今他20，轉眼一個10年，他30。
屆時，我們早已形同陌路。
他卻還是他自己。
現在的他，步步走向未來的他。
——
「你有各種可能性。」
這是我最後跟大男孩說的話。
他那張稚氣未脫，寫著不甘心卻又困頓的臉龐，即使不再碰面，我希望他帶走，他人生的各種可能性。
——
所以我說，我極度、超級白、雞巴毛，討厭教育這件事！！！
林北要出售肉體，三層肉那種！！！
不說了，喝酒看A片擼擼去！！！
幹！！！